Normas sociales en el aula

En la entrada de hoy, os enseñamos cómo vamos trabajando las conductas desadaptativas que van apareciendo en las aulas. A la hora de realizar las tiras de imágenes, con las conductas a modificar, primero observamos que la conducta desadaptativa aparece de manera frecuente, cuál puede ser el motivo de la misma y qué "beneficio" le da a nuestro alumno. Una vez realizado este análisis nos planteamos con qué conducta adaptativa y alternativa podemos modificarla.

Las conductas desadaptativas pueden aparecer por diversos motivos:

- Tiempos de espera demasiado largos para ellos.

- Nerviosismo y/o ansiedad.

- Falta de comprensión del ambiente.

- Dificultad en la comunicación.

- Dificultad para comprender y manejar las relaciones interpersonales.

- etc...

Es nuestra responsabilidad ayudarles a superar todas esas dificultades.

Las integraciones en las aulas de referencia no son sencillas y nosotros tenemos que ser capaces de adaptar el entorno y su comprensión, para favorecer la evolución de nuestros alumnos. Cuando acudimos a las aulas de referencia, nos llevamos este llavero con las conductas desadaptativas y su corrección, así podemos hacer uso de ellas en cualquier momento. 

Esperamos que os sirvan como ejemplo. 

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiY2NlSzFGTG1rSVE

Historia Social cambio a Primaria

Nuestros alumnos se van haciendo mayores y cada vez somos más los que participamos y nos integramos en las aulas de Primaria. Para facilitarles el cambio y la transición a esta nueva etapa, vamos elaborando historias sociales para ayudarles a comprender las novedades, y lo que se espera de ellos.

La transición no es fácil. Cambian de pasillo, la distribución de las aulas y la metodología de trabajo son diferentes, y hay más maestros que intervienen en su día a día. 

Hoy os compartimos dos historias sociales que hemos estado utilizando estas primeras semanas. Poco a poco iremos compartiendo más.

A veces podemos pensar que no las necesitan o no son tan útiles, pero para ellos son una fuente de información importante, que les ayudan a anticipar:

          - qué va a suceder

          - qué van a encontrarse

          - cómo deben de comportarse

          - qué necesitan en las distintas tareas

          - ...etc.

Pero sobre todo son de gran ayuda a la hora de manejar la ansiedad y regular su conducta.

Historia Social -> cambio a Primaria

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiQ0pEWWlaRTVCYWc

Historia Social -> cómo estar en clase

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiN1RiM1J2RS01WGM

Historia Social en forma de "Check List"

En esta entrada os presentamos una Historia Social realizada en forma de "Check List". para la rutina de entrada al aula. Este formato ayuda a saber qué pasos deben de seguir sin necesidad de ir detrás de ellos recordándoselo de forma auditiva. Les da seguridad y autonomía. El objetivo final es que sean capaces de realizar la acción o acciones  sin él, objetivo que se irá logrando paso a paso. 

La "Check List" es clara, sencilla y visual. El alumno la lee y va ejecutando cada paso. A medida los realiza los va marcando como conseguidos. Al principio los irá marcando de uno en uno, y poco a poco será capaz de ejecutarlos tras una primera lectura sin necesidad de ir de uno en uno, en este punto los marcará todos como realizados una vez llegue a la última acción. 

A nosotras nos está funcionando muy bien.

Os dejamos el enlace para descargarlo. Para que la "Check List" funcione se tiene que imprimir a doble cara. 

https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpiNWVSeHBibXdFcTg/view?usp=sharing

Normas patio

A veces nuestros alumnos manifiestan conductas inapropiadas en los momentos de recreo. Estos momentos de "libertad" pueden ocasionarles situaciones de estrés, ansiedad o frustración, pues no siempre son conscientes de qué pueden hacer o cómo hacerlo. 

A menudo les reñimos: "eso no se hace", "no se tiran piedras", "no se empuja" y nos quedamos ahí sin darles una forma alternativa o más adaptativa de iniciar la interacción social. Como adultos, en ocasiones incluso nos enfadamos y frustramos: "cómo es posible que lo repita, si le he dicho que no" y les reñimos aún con más enfado. Pero realmente, somos nosotros quienes nos estamos equivocando. A veces olvidamos que su forma de percibir el mundo no es igual que para nosotros, y que por mucho sermón y caras de enfado que intentemos transmitirles, ellos no llegan a recibir la información de manera "adecuada", sino que necesitan de otra fuente de entrada de información como son los apoyos visuales. 

Nosotras utilizamos un registro de conductas, y cuando observamos que una conducta se repite, realizamos una intervención con historia social, siempre adaptada al nivel de comprensión y necesidad de cada uno. 

Hoy os compartimos dos tablas donde hemos introducido conductas inadecuadas y adecuadas. Lo que hacemos es trabajarlo antes de bajar al patio, y una vez en el patio, si aparece la conducta a modificar, le mostramos la corrección con el tablero de conductas. A nosotras nos ha dado buenos resultados. 

En la primera tabla aparecen las conductas a trabajar, la segunda está vacía para que sea el alumno quien escoja qué conducta es adecuada y cuál no. Lo que nosotras hacemos es plastificarlo y colocarle velcro a los pictogramas.

https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpiVGJsNTJvVDZzZk0/view?usp=sharing

 https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpiZ3dTdU1rczBjV0E/view?usp=sharing

 https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpiblZvbXROMGotSEU/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpic0RycmVhXzR1LUE/view?usp=sharing

Anticipación integración en el aula de referencia

Antes de acudir por primera vez al aula de referencia de Primaria, trabajamos en clase a través de Guiones Sociales, cuáles son las normas de funcionamiento.  

https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpiYXlzZnJXYnJpZXc/view?usp=sharing


Una vez explicada la Historia Social, trabajamos de manera individual las normas generales del aula. Para ello tenemos una tabla con las conductas adecuadas y no adecuadas. Una vez trabajadas, pasamos a utilizar la tabla vacía con los pictogramas con velcro. En esta tabla el alumno/a tiene que identificar qué conducta es adecuada y cual no. Este material se utiliza de manera diaria hasta que el alumn@ lo interiorice. 

https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpidEVUMEtsVVp0YzA/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpiejQtZ05jaF9NUUk/view?usp=sharing

Historia Social: Cambio a Primaria

Este curso dos de nuestros alumnos han promocionado a Primaria. Es un cambio de etapa muy importante. Cambiamos de pasillo, aula, y sobre todo, de maestras. Para facilitar su adaptación hemos elaborado una colección de historias sociales para explicarles, normas, rutinas... Esta es la primera. 

Todo el material que vamos compartiendo carece de imágenes de nuestros alumnos y maestros. 

https://drive.google.com/file/d/0B06udD1ymWpiYllGODBqaWpGRzg/view?usp=sharing