Retomamos las actividades de pisina

Con la llegada de octubre hemos retomado nuestras sesiones de piscina.

Cuando echamos la vista atrás y recordamos el primer año, nos emocionamos al ver sus progresos y como poco a poco han ido ganando en seguridad, confianza, autonomía, y coordinación. 

Las sesiones en la piscina son súper productivas, se nos pasan volando y aprendemos cosas nuevas sin parar. El agua es un medio de trabajo asombroso. En ella hemos aprendido a superar el miedo al agua, a flotar, desplazarnos por ella, a confiar en la monitora (persona ajena a ellos) y comunicarnos con ella, tolerar la frustración (pues no podemos hacer lo que queramos por mucho que nos guste el agua,) a nadar, bucear, saltar, jugar en equipo, gestionar la rabia y el enfado, a experimentar e identificar un sinfín de emociones y sensaciones, a desvestirnos y vestirnos, tiempos de espera, etc.

Desde aquí damos las GRACIAS a nuestro centro educativo por apoyarnos un año más en está maravillosa intervención. 

¿Para cuándo una normativa que regule el funcionamiento de las Aulas Especificas en la CV?

Está siendo un inicio de curso muy complicado, muchos cambios, horarios muy intensos, casi sin tiempo para organizarnos y planificar las sesiones, llevándonos el trabajo a casa. Todo lo hacemos con la mejor predisposición posible, intentado no perder la sonrisa, energía y entusiasmo, porque sabemos que nuestros alumnos lo merecen todo. 

Gestionar un Aula no es tarea fácil. Hay muchísimos detalles a tener en cuenta, y en cada una de las decisiones interfieren muchos factores externos a nosotras: 

- cómo están los alumnos hoy, 

- con cuántas "manos" contamos para hacer las integraciones,  

- es significativa la integración, 

- cómo están estructuradas las asignaturas, 

- cuándo podremos introducir contenidos nuevo, 

- y una larguísima lista de etc...

¡Ojalá! contáramos con más apoyos, pero la realidad es la que es, y a fecha de hoy, los recursos son los que son. Cuando trabajas en una Aula Específica lo das TODO por tus alumnos. Se hacen todo tipo de malabares para ofrecerles la mejor intervención psicoeducativa, intentando suplir las carencias, multiplicándote,  yendo corriendo a todas partes, cargada con materiales que les ayuden a autoregularse, con historias sociales, e incluso con materiales adaptados para acudir a sus aulas de referencia. ¿tiempo personal? qué es eso. 

¡Ojalá! contáramos con un terapeuta ocupacional que apoyara en las integraciones de los alumnos en las aulas de referencia. Una buena integración requiere de un buen apoyo, no es ir a un aula por ir. 

¡Ojalá! hubieran metodologías más inclusivas y significativas.

¡Ojalá! hubiera una mayor concienciación social de las necesidades y capacidades de nuestros alumnos. 

Quien sabe, quizás algún día todos estos ¡Ojalás! sean una realidad. 

Normas sociales en el aula

En la entrada de hoy, os enseñamos cómo vamos trabajando las conductas desadaptativas que van apareciendo en las aulas. A la hora de realizar las tiras de imágenes, con las conductas a modificar, primero observamos que la conducta desadaptativa aparece de manera frecuente, cuál puede ser el motivo de la misma y qué "beneficio" le da a nuestro alumno. Una vez realizado este análisis nos planteamos con qué conducta adaptativa y alternativa podemos modificarla.

Las conductas desadaptativas pueden aparecer por diversos motivos:

- Tiempos de espera demasiado largos para ellos.

- Nerviosismo y/o ansiedad.

- Falta de comprensión del ambiente.

- Dificultad en la comunicación.

- Dificultad para comprender y manejar las relaciones interpersonales.

- etc...

Es nuestra responsabilidad ayudarles a superar todas esas dificultades.

Las integraciones en las aulas de referencia no son sencillas y nosotros tenemos que ser capaces de adaptar el entorno y su comprensión, para favorecer la evolución de nuestros alumnos. Cuando acudimos a las aulas de referencia, nos llevamos este llavero con las conductas desadaptativas y su corrección, así podemos hacer uso de ellas en cualquier momento. 

Esperamos que os sirvan como ejemplo. 

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiY2NlSzFGTG1rSVE

Historia Social cambio a Primaria

Nuestros alumnos se van haciendo mayores y cada vez somos más los que participamos y nos integramos en las aulas de Primaria. Para facilitarles el cambio y la transición a esta nueva etapa, vamos elaborando historias sociales para ayudarles a comprender las novedades, y lo que se espera de ellos.

La transición no es fácil. Cambian de pasillo, la distribución de las aulas y la metodología de trabajo son diferentes, y hay más maestros que intervienen en su día a día. 

Hoy os compartimos dos historias sociales que hemos estado utilizando estas primeras semanas. Poco a poco iremos compartiendo más.

A veces podemos pensar que no las necesitan o no son tan útiles, pero para ellos son una fuente de información importante, que les ayudan a anticipar:

          - qué va a suceder

          - qué van a encontrarse

          - cómo deben de comportarse

          - qué necesitan en las distintas tareas

          - ...etc.

Pero sobre todo son de gran ayuda a la hora de manejar la ansiedad y regular su conducta.

Historia Social -> cambio a Primaria

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiQ0pEWWlaRTVCYWc

Historia Social -> cómo estar en clase

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiN1RiM1J2RS01WGM

Pruebas iniciales 1º y 2ºPrimaria: Lengua y Matemáticas

Durante los primeros días de colegio, los alumnos de nuestro colegio realizan pruebas de nivel. En estas pruebas se evalúan los objetivos mínimos, para así conocer en qué punto se encuentran. 

Nosotras hemos adaptado las pruebas de 1º y 2º de lengua y matemáticas, ya que son sus aulas de referencia. Con estas adaptaciones pretendemos favorecer su trabajo autónomo, su independencia, seguridad y sobre todo la comprensión de las pruebas, disminuyendo así sus niveles de nerviosismo y ansiedad. 

A continuación os dejamos un enlace para que las podáis utilizar. Esperamos que os sean de utilidad. 

PRUEBA INICIAL 2ºPRIMARIA DE LENGUA

 https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiLW1PRVRia3llajA

PRUEBA INICIAL 2ºPRIMARIA DE MATEMÁTICAS:

 https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiTXpsT01aeE9LUW8

PRUEBA INICIAL 1ºPRIMARIA DE LENGUA:

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiaVZOUWZ1cTM0TWM

PRUEBA INICIAL 1ºPRIMARIA DE MATEMÁTICAS:

https://drive.google.com/open?id=0B06udD1ymWpiNEkwRWhBcGxscGs

Todo listo para empezar un nuevo curso

Mañana nuestra aula volverá a tener mucha vida, ilusiones y nuevos proyectos. 

En unas horas comienza el nuevo curso. ¡¡Cuántas emociones!!

Ya está todo listo y ordenado. Tenemos algunas novedades para nuestros alumnos, que poco a poco iremos presentándoos. Las agendas ya están organizadas, los rincones de trabajo autónomo y trabajo individualizado tienen preparadas las tareas.

Vista general del aula preparada para la acción.

Agenda organizada para empezar el día. 

Rincón de trabajo autónomo preparado con los materiales a utilizar, correctamente secuenciados. 

Hemos colocado en el centro carteles informativos con pictogramas, en la mayoría de las aulas y zonas comunes, para facilitar la organización y comprensión del entorno.

Desde nuestra aula salen dos caminos, que guían a nuestros alumnos que se integran en primaria, cómo llegar a sus aulas de referencia, trabajando así su autonomía a la hora de desplazarse, dándoles seguridad. 

Vacaciones

Llevamos varias semanas sin actualizar el Blog, realizando trabajos de planificación, estructuración, orden y como no, burocráticos, para poder empezar al 100% en septiembre.

Ya hemos mando el proyecto y memoria de las Actividades Complementarias realizadas este curso (Piscina y Terapia con Caballos), para ver si la Conselleria continúa apoyándonos y ayudándonos en estas actividades. 

http://www.docv.gva.es/datos/2016/07/15/pdf/2016_5559.pdf 

Hemos cambiado las mesas de nuestra aula. Nuestros alumnos van creciendo y el mobiliario tiene que hacerlo con ellos, para favorecer sus aprendizajes.

Los materiales del aula están correctamente clasificados, organizados y secuenciados en sus bolsas de actividades. De esta forma sabes dónde están y nuestros alumnos pueden utilizarlos con total autonomía, reduciendo la dependencia hacia nosotras, y asegurándonos una enseñanza sin ensayo-error, pues cada bolsa cuenta con el material necesario para su correcta resolución. 

Ya están los carteles informativos de las entradas de las aulas hechos, listos para ser colocados en las puertas el día 1 de septiembre. Con ellos facilitamos la orientación y autonomía de nuestros alumnos. Al igual que el apoyo visual hacia sus aulas de referencia. 

Ahora toca descansar, coger ideas, y recargar las pilas, para empezar el curso con muchísima ilusión y entrega. Nuestros alumnos lo merecen todo.

¡¡FELIZ VERANO!!