miércoles, 12 de abril de 2017

Terapia con caballos

Aprovechamos nuestra última sesión de terapia con caballos de este segundo trimestre, afianzando muchos de los aprendizajes trabajados durante los últimos meses. 

A través de este tipo de actividades se pueden trabajar multitud de objetivos con un elemento muy motivador, el caballo. Con estas sesiones aumentamos la motivación hacia los aprendizaje de nuestros alumnos, estimulamos la afectividad, se mejora la atención y concentración, estimula la sensibilidad táctil, visual, auditiva y olfativa, ayuda al aprendizaje, desarrollo del control postural, equilibirio, tono, confianza, autocontrol, etc. 

Cada sesión de trabajo está programada individualmente en función de las necesidades y capacidades de cada niño. 

Os dejamos con algunas imágenes del día.


Nuestros alumnos trabajan aspectos sociales y emocionales, antes de empezar y acabar cada sesión, se dirigen al caballo, mostrándole respeto, cariño y calma.


Trabajamos contenidos curriculares, tanto de comprensión lectora como de operaciones matemáticas. 


El control postural, el tono y el equilibrio son aspectos fundamentales. Nos gusta trabajarlo de diversas maneras, usando la imitación, área en la que suelen mostrar dificultades, como elemento de unión. 

Desde nuestra experiencia, recomendamos este tipo de intervención psicopedagogía, cómo recurso para afianzar aprendizajes. Es muy emocionante vivir los avances y logros de nuestros alumnos. 

En futuras entradas os contaremos más actividades que desarrollamos en nuestro proyecto de Terapia con caballos. 

martes, 21 de marzo de 2017

Uso del dinero

Hace unas semanas, en el Blog de Hop Toys publicaron una entrada sobre el uso del dinero. En ella compartieron 10 fichas a través de las cuales se puede enseñar a los niños a usar el dinero de manera lúdica y motivadora. Nosotras hemos adaptado las fichas de Hop Toys a nuestras necesidades, y tenemos que decir que ha sido un éxito. 

Antes de introducir los materiales de HopToy's, hemos trabajado el valor del dinero, tanto monedas como billetes, su discriminación, sus equivalencias y distintas formas de tener una misma cantidad, siempre a través de la manipulación. Comenzamos con valores redondos y sencillos y poco a poco lo vamos complicando. Es un tema que les motiva y a través del cual se pueden trabajar muchos contenidos.

A continuación os explicamos y os mostramos cómo lo estamos haciendo.


En esta imagen se observa cómo la alumna relaciona iguales cantidades de dinero representado de distintas formas. En esta ocasión la relación la hace con gomas elásticas, aprovechando la actividad para fortalecer la pinza, y la motricidad fina. 


 En la imagen se puede observar cómo presentamos las fichas de alimentos con su precio a los alumnos, de esta forma pueden representar el pago de diferentes maneras.


En esta imagen se aprecia cómo la alumna va anotando la cantidad de dinero que hay en cada tarjeta. 

Desde aquí damos las gracias a HopToy's por su ayuda e implicación. Os facilitamos el enlace a su blog, donde podréis descargaros los materiales: 

sábado, 18 de marzo de 2017

Cambio de página de Facebook



Nos cambiamos de página en Facebook, puedes seguirnos en nuestra nueva ubicación dándole al siguiente enlace https://www.facebook.com/aulaespecificaTEA/.

We change our Facebook page, you can follow us in our new location  https://www.facebook.com/aulaespecificaTEA/.


sábado, 11 de marzo de 2017

Taller de matemáticas

Desde el mes de octubre, en el aula de 2ºPrimaria, donde dos de nuestros alumnos comparten aprendizajes, vivencias, experiencias y van conociendo qué es la amistad y el compañerismo, se realizan un día a la semana talleres manipulativos de matemáticas. 

El aula está organizada en cuatro equipos, y cada uno de ellos realiza un taller diferente cada semana. De esta forma todos los alumnos, al cabo de un mes, han participado en todos ellos. A través de los talleres se trabajan los contenidos del área de una forma más competencial, significativa y participativa por parte de los alumnos, ayudándoles en su interiorización, comprensión, y disfrute. 



Los alumnos se ayudan y cooperan, introduciendo técnicas y estructuras de aprendizaje cooperativo. 

Para nuestros alumnos estas sesiones por talleres están siendo muy positivas, pueden trabajar e interactuar con sus compañeros con mayor facilidad que en una sesión más "tradicional", donde el trabajo es más individual y monótono. Ellos pueden resolver y participar en las mismas tareas, a veces con pequeñas adaptaciones, siendo uno más en el equipo. Dentro de cada taller, la maestra las ha diseñado con diferentes niveles de dificultad, aumentando la motivación y deseo de superación de los alumnos, y al mismo tiempo adaptándose al ritmo que cada uno se va marcando. 

Esta era una publicación pendiente, poco a poco os iremos mostrando qué actividades se han ido desarrollando, hoy compartimos con vosotros las actividades desarrolladas estas últimas semanas y que están a punto de volver a cambiar.

Taller donde se trabaja el valor posicional: C, D y U. 

A la hora de trabajar por Talleres Manipulativos, el orden y la organización es importante, tanto para los alumnos, como para las maestras. En este sentido la maestra guarda las tareas de cada taller en bolsas o carpetas individuales, para que nunca falte el material necesario para la resolución de cada una. Los alumnos van aprendiendo a respetar esta organización, lo que facilita mucho el correcto funcionamiento de las sesiones. 

Taller de cálculo mental, sumas y restas. Al mismo tiempo se trabaja la motricidad. A los alumnos les ha encantado este taller. Como se aprecia en la imagen cada reto está dentro de una bolsa. En ella encuentran las operaciones a resolver y las posibles soluciones. Del mismo modo que están diferenciadas por colores.

Taller de tangram. Es emocionante ver cómo al principio presentan grandes dificultades de orientación espacial, y poco a poco van siendo ágiles en su resolución. 

Taller de descomposición numérica y uso del dinero. 

Desde aquí damos las gracias a la tutora del aula, por la organización de estas sesiones de trabajo y disfrute, que ayudan a nuestros alumnos a ser uno más. Con esta forma de trabajo ellos son capaces de participar, interactuar, disfrutar y aprender. Demostrando que con un cambio metodológico y organizativo la inclusión es posible. 








sábado, 10 de diciembre de 2016

Terapia con caballo


En la entrada de hoy vamos hablar de Terapia con Caballos. Desde hace cuatro cursos, nuestro centro educativo y la Fundación para la Promoción del Deporte Ecuestre nos apoyan en la puesta en marcha de este proyecto, que tantas alegrías, emociones y avances nos hace vivir.

Cuando echamos la vista atrás y visualizamos vídeos e imágenes, vemos los logros que van realizando nuestros alumnos y es mágico. En cada sesión nos demuestran la gran confianza que tienen en nosotras y en Vico (nuestro caballo de terapia). No es una tarea sencilla, ya que entran en juego muchos aspectos, como equilibrio, confianza, seguridad, control muscular, concentración, atención, autocontrol, y otros.

Las sesiones de terapia están muy planificadas y diseñadas de manera individual para cada niño. Cada uno tiene sus necesidades y capacidades, por lo que cada intervención es única. Además de esto hay que tener en cuenta cómo se encuentran en el momento de la terapia, a veces las actividades se modifican en función del nerviosismo o la receptividad de los niños. Las sesiones son diseñadas entre la terapeuta ecuestre y la experta ecuestre, la cual ejerce un papel vital en todo el proceso, ya que es ella quien mejor conoce cada sensación y comunicación de Vico.

En la sesión de ayer trabajamos aspectos como: equilibrio, estimulación sensorial, control muscular y postural, autoconfianza, comunicación, educación emocional, lectoescritura, comprensión lectora, cálculo mental, clasificación de colores, motricidad fina, reconocimiento de letras y números, socialización, lateralidad, orientación espacial, etc.

Dos de nuestros alumnos ya son capaces de dirigir al caballo de forma autónoma. Este logro ha sido muy emocionante para ellos y para nosotras. La reacción que tienen al ver que el caballo hace lo que le piden es increíble, y les motiva a seguir con los ejercicios y querer avanzar más. 

A continuación os dejamos algunas imágenes muy otoñales de la sesión que desarrollamos ayer. 

Motricidad fina, discriminación por colores, atención, equilibrio...

Educación emocional y comunicación

 Motricidad fina, discriminación por colores, atención, equilibrio...


Actividades de volteo: confianza, equilibrio, control muscular...


Actividades de volteo: confianza, equilibrio, control muscular...

GRACIAS a nuestra Experta Ecuestre, Laura Bernabeu, a la Fundación por la Promoción del Deporte Ecuestre, por la ayuda económica y adquisición de material (cinchuelo) y a nuestro Centro Educativo San Fernando, por confiar en nuestro proyecto y en nuestros alumnos. 

viernes, 2 de diciembre de 2016

Calendario de Navidad


Ayer empezamos el último mes del año, y último mes del 1ºtrimestre. A nosotras nos gusta anticipar a nuestros alumnos que las vacaciones se acercan a través de los calendarios de vacaciones. Es una actividad que les encanta y a través de cual trabajamos: educación emocional, temporalidad, números, conceptos espaciales, atención, anticipación...

La actividad tiene lugar antes de terminar la jornada escolar. Los alumnos acuden a su sitio y vemos en qué día nos encontramos. Los alumnos responden, y comenzamos a buscar, a través de pistas, el número indicado. Algunas pistas pueden ser:
          - Está a la derecha/izquierda.
          - Está arriba/abajo.
          - Es mayor/menor que...
Las preguntas a realizar van a depender del nivel de comprensión y expresión de cada alumno, siendo estas más simples o más complejas.

Una vez se acierta y localiza el sobre correspondiente, se coge el y le vamos poniendo misterio y entusiasmo al contenido que hay dentro. Este momento les encanta. Cada uno se asoma muy rápido al sobre para intentar averiguar qué hay dentro de él. Una vez todos han mirado dentro del sobre, hacemos una cuenta atrás y lo abrimos. Cuando vemos la tarjeta ejecutamos la acción que hay dentro de él. Las tarjetas contienen acciones afectivas y de relación: tipos de abrazos individuales y colectivos. 

Es una actividad PRECIOSA. Es importante tener paciencia. Al principio, el juego lo llevábamos a cabo entre la educadora y la tutora, teniendo que moldear y guiar a los alumnos. Poco a poco nuestro papel ha pasado a ser unas participantes más, ya que ya son capaces de realizar las acciones de manera autónoma y espontánea (la mayoría de los días).


          Os animamos a ponerlo en práctica :)

¡FELIZ INICIO DE DICIEMBRE!

Foto de nuestro calendario navideño


Ejemplo de tarjetas que hay dentro de los sobre.

domingo, 13 de noviembre de 2016

Botellas de la calma


Las botellas de la calma están inspiradas en el método de María Montessori. La función principal de estas botellas es ayudar a los niños a relajarse y calmarse, después de una rabieta, situación de estrés o ansiedad, favoreciendo su autocontrol. Nunca debe ser utilizada como "castigo", sino que los niños tienen que sentirla como un recurso que les ayuda autoregularse y a sentirse mejor. Según Montessori la botella de calma permite a los niños organizar y centralizar su sistema nervioso central en un estímulo concreto.

Cuando estamos enfadados o sentimos ansiedad, el ritmo cardíaco y la respiración se aceleran y nos cuesta ver las cosas con claridad y objetividad. En este momento es cuando la botella de la calma les ayuda, ya que el concentrarse en la lenta caída de la purpurina u otros elementos que utilicemos, va a generar un estado de relajación. De esta forma se va creando una relación entre el patrón visual y la calma.

Es importante tener en cuenta que cada niño es diferente, por lo que el uso de las botellas de la calma no va a ser igual para todos, y que como cualquier aprendizaje va a requerir de la práctica guiada. Las primeras veces será necesario estar con ellos y explicarles, a través de autoinstrucciones, cómo utilizarlo. Poco a poco serán capaces de realizar las acciones de respiración y seguimiento visual sin nuestro apoyo. Para ello es importante enseñarles a sentir su respiración, y guiarles a la hora de usarlas.

En nuestra aula cada alumno ha elaborado una botella de la calma, formando ahora parte de nuestra caja de relajación. Para ello elaboramos tres libritos de instrucciones con los pasos a seguir. La actividad resultó un éxito. Todos disfrutamos mucho llenando las botellas y siguiendo las instrucciones. Os animamos a probarlo. 

A continuación os dejamos algunas imágenes del proceso, y los tres libritos adaptados con pictogramas que realizamos. 

Esperamos que os gusten. 



Librito Botella de la calma BRILLOS y COLOR:


Librito Botella de la calma GOMAS:


Librito Botella de la calma PURPURINA: